RPP Ekonomi Kelas X Tahun 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO : )

Satuan Pendidikan             : SMA

Kelas/Semester/Program    : X/1/IPS

Mata Pelajaran                    : Ekonomi

Topik                                  : Masalah Ekonomi dan cara mengatasinya

Waktu                                 : 1 Pertemuan (3 x 45 mnt)

A.     Kompetensi Inti

1.       Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.       Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi   atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.       Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.       Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai  kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar

1.1      Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1      Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi

2.2      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

3.2.    Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya  (inti masalah ekonomi: Kelangkaan, pilihan, biaya peluang)

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi  

1.       Terlibat aktif dalam pembelajaran materi analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

2.       Bekerjasama dalam kegiatan diskusi.

3.       Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

4.       Mendeskripsikan pengertian masalah ekonomi .

5.       Mengidentifikasi perbedaan kebutuhan dengan keinginan

6.       Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

7.       Mendeskripsikan barang pemuas kebutuhan

8.       Mendeskrifsikan macam-macam kegunaan barang.

D.     Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran masalah ekonomi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

1.     Mendeskripsikan pengertian masalah ekonomi

2.     Mengidentifikasi perbedaan kebutuhan dengan keinginan.

3.     Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan

4.     Mendeskripsikan barang pemuas kebutuhan

5.     Mendeskripsikan macam-macam kegunaan barang

E.      Materi

1.    Masalah ekonomi

Kelangkaan tidak berarti  segalanya sulit diperoleh. Kelangkaan dapat diartikan adanya ketidakseimbangan antara jumlah kebutuhan dengan sumber daya ekonomi yang ada, karena jumlah kebutuhan beragam dan terus meningkat, sementara itu jumlah sumber daya ekonomi (alat pemuas kebutuhan) sangat terbatas.

Masalah ekonomi terjadi pada saat jumlah kebutuhan manusia yang tidak tidak terbatas sedangkan alat pemuas kebutuhan manusia terbatas

Kebutuhan

Kebutuhan merupakan segala sesuatu yang harus dipenuhi untuk mempertahankan kelangsungan hidup. Misalnya kebutuhan makan, minum dll. Sedangkan keinginan merupakan keinginan terhadap sesuatu yang tidak selalu harus dipenuhi karena tidak berhubungan dengan kelangsungan hidup manusia.

Jenis-jenis kebutuhan.

a.       berdasarkan intensitasnya

1.       kebutuhan primer

2.       kebutuhan sekunder

3.       kebutuhan tersier ;

b.       berdasarkan sifatnya

        1..kebutuhan jasmani

        2. kebutuhan rohani

c.       berdasarkan waktunya

1.       kebutuhan sekarang

2.       kebutuhan masa yang akan datang

d.       berdasarkan subyeknya

1.       kebutuhan individu

2.       kebutuhan kolektif

1. Barang

Alat pemuas kebutuhan manusia yang berwujud disebut barang sedangkan alat pemuas kebutuhan manusia yang tidak berwujud disebut jasa.

Jenis-jenis barang alat pemuas kebutuhan

a.       berdasarkan cara memperolehnya

b.       berdasarkan

F.      Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning). 

G.     Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.       Guru membimbing siswa berdoa 2.       Guru mengecek kehadiran siswa 3.       Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak mencari penyebab manusia mau berusaha/bekerja. 4.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.	10 menit
Inti	1.       Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. 2.       Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah ekonomi dari beberapa kasus yang diberikan oleh guru. 3.       Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan serta kegunaan barang. 4.       Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi. 5.       Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan klarifikasi jika ada pernyataan yang kurang tepat. 6.       Siswa mendiskusikan kembali soal kedua yang diberikan oleh guru 7.       Per kelompok mempresentasikan hasil diskusi 8.       Guru menjelaskan mengenai inti materi yang telah didiskusikan 9.       Siswa mengerjakan soal evaluasi	115 menit
Penutup	1.       Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman 2.       Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja 3.       Guru memberikan tugas membaca materi biaya peluang yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. 4.       Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.	10    menit

H.     Alat dan Sumber belajar

1.    Alat                   : Proyektor

2.    Sumber Belajar  : Buku ekonomi, Mintasih Indriayu, Pusat Perbukuan Depdiknas

I.        Instrumen Penilaian Hasil belajar 

Tes tertulis

1.    Jelaskan mengenai inti masalah ekonomi!

2.    Jelaskan perbedaan kebutuhan dengan keinginan?

3.    Jelaskan jenis-jenis kebutuhan menurut intensitas dan beri contoh?

4.    Jelaskan jenis barang dalam hubungannya dengan benda lain?.

Kunci Jawaban:

1.    Inti masalah ekonomi adalah terbatasnya alat pemuas kebutuhan sedangkan  kebutuhan manusia tidak terbatas

2.       Kebutuhan merupakan segala sesuatu yang harus dipenuhi untuk mempertahankan kelangsungan hidup. Misalnya kebutuhan makan, minum dll. Sedangkan keinginan merupakan keinginan terhadap sesuatu yang tidak selalu harus dipenuhi karena tidak berhubungan dengan kelangsungan hidup manusia.

3.       Berdasarkan intensitas kebutuhan terdiri dari kebutuhan primer contohnya makan, minum, pakaian, kebutuhan sekunder contohnya perabot rumah tangga, handphone dan kebutuhan tersier contohnya kendaraan

4.       Dilihat hubungan dengan benda lain maka barang dibedakan menjadi barang konplementer contohnya gula dengan kopi dan barang substitusi contoh nasi diganti dengan jagung

Pedoman Penilaian :

Jawaban benar                                           = Skor 25

Jawaban mendekati benar                           = Skor 15

Jawaban salah                                           = Skor 5

Skor maksimal = 4 x 25 = 100

J.       Pengamatan Penilaian Sikap

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1.       Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2.       Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

3.       Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1.       Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.       Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 

3.       Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.       Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.       Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.       Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No	Nama Siswa	Sikap
		Aktif			Bekerjasama			Toleran
		KB	B	SB	KB	B	SB	KB	B	SB
1
2
3
4

KB        = Kurang Baik

B          = Baik

SB        = Sangat Baik

                                                                                    Pabuaran, Juli 2013

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                             Guru Mata pelajaran

Edi sugandi, S.Pd.M.Pd                                                 Edi Sugandi, S.Pd.M.Pd

NIP. 196701021990031006                                             NIP. 196701021990031006